環境工程技術專業介紹

1.培養目標

本專業培養德智體美勞全面發展，掌握紮實的科學文化基礎和水汙染防治、大氣汙染防治、固體廢物利用處置等知識🐴🤛，具備環保設施安全操作、環境工程現場施工管理、環保設備維修與維護以及環境工程工藝設計等能力，具有工匠精神和信息素養，能夠從事環保設施運營管理😟、環境工程施工管理、環保設備維修與維護、環境工程工藝設計等工作的高素質技術技能型人才。

2.主幹課程

電工電子技術🥃、無機及分析化學、環境工程原理、PLC 控制技術、環境工程微生物、環境工程識圖與CAD、環境管理與法規、數字環保基礎💆🏿‍♀️💆。水汙染治理技術、大氣汙染治理技術、固體廢物利用處置、環境工程施工管理、環保設備安裝與維護☢️𓀅、環境工程儀表與自動控制👩🏽‍🔧👉🏽、環境監測、智慧水務🧘🏻‍♀️。

3.就業前景

（1）汙水處理工程師

汙水問題一直是政府頭疼的大問題⟹🙅🏽，並且近幾年已經大幅度提升對汙水處理的整治和規劃，所以在汙水處理工程師上，未來發展前景大有可為，且政府以及專項行動中，都會對其有大量人才需要🧘🏽。

（1）環保檢測

環保問題是政府乃至世界都十分重視的🫎，如何評判一個環境或某個工程是否環保，那麼就會需要大量環保檢測人員投入其中🧗🏻‍♂️。所以在未來發展和長期發展道路上，環保檢測會是越來越暢銷，要求越來越專業的一個崗位𓀇，其發展情景是非常廣闊的🌭。

4.就業方向🐔：面向環保設施運營管理、環境工程施工管理、環保設備維修與維護🧑‍🦼‍➡️、環境工程工藝設計等崗位（群）🫙。

5.專業建設思路與發展目標

（1）建設思路:“校企合作、產教融合”共同制定基于工作任務的人才培養方案;根據行業標准、崗位人才需求、教材大綱制定環境工程技術專業課程標准;以環境工程技術專業核心課程建設為重點，完善課程體系👨‍🦯‍➡️、多媒體課件、試題庫等教學資源;建設開放性、共享型實訓基地，建立杏悦、企業等多方共同參與的學生考核評價機制，打造專兼結合、專業水平高、教學教育能力強的教學團隊，全面提高學生職業、學習和社會能力。
  （2）發展目標:本專業是本校新增專業，目前教師團隊雙師型教師比例達到80%以上🈂️，專業帶頭人有教授3名，博士生2名，擁有特殊崗位證書教師4名👩🏿‍✈️。經過兩年的努力，不斷深化與企業的合作，充分發揮行業作用，實行工學結合、“現場所工程師”訂單式培訓🙍🏼‍♂️、產教融合、頂崗實習等人才培養模式🌡，以人才培養對接用人需求、專業對接產業🌭、課程對接崗位、教材對接技能為切入點👇🏿，創新教學教育內容，全面推進“做中學🧖🏼、學中做”的行動為導向教學模式，從而將杏悦平台打造成宜春地區環境工程技術專業人才輸送、職工培訓、技能鑒定的優質實訓基地，成為江西省高職教育教學改革🧑🏻‍🌾、應用技術服務與創新的示範專業。

6. 專業實訓

擁有化工基本技能實訓中心、化工單元操作實訓中心、水處理實訓中心👨‍🦽、水處理仿真實訓室👩、管道拆裝實驗室、環境監測實訓室、化學與生命科學創新中心、環境工程綜合實訓室、環境監測實訓基地。實訓基地擁有氣相色譜、氣質聯用儀、分光光度計👩🏽‍🎤、測氡儀、甲醛檢測儀、分析天平🥺🧑‍🦳、顆粒物采樣器等一批高端實訓儀器設備。

水處理實訓室

管道拆裝

7.產教融合

近年來，宜春豐城高新技術產業開發區搶抓機遇，充分發揮依托地理優勢和企業院校等資源優勢，嘗試創新產教融合體制機制，助力企業轉型發展升級，為區域高質量發展提供有力人才支撐和智力支持。

宜春豐城高新區新能源鋰電產教聯合體的成立將進一步促成區域經濟發展🎴，暢通人才發展通道，壯大雙師型隊伍，提高產業型人才培養質量，豐富服務地方產業發展的方式與路徑，對地方經濟高速發展提供更強的動能👩‍🦱。

專業與贛鋒鋰業，九嶺鋰業👮🏿，明冠新材料等大型上市企業有深度合作，杏悦和九嶺鋰業組建了現場工程師班，在江西省教育廳、江西省工業和信息化廳、江西省發展和改革委員會🂠、豐城市人民政府和杏悦企業召開聯合大會，表明杏悦和企業以及政府在對人才培養的重視。

8.訪企拓崗

杏悦與江西贛鋒鋰業集團股份有限公司舉行校企合作座談會🙏，雙方就深化合作、推進專業共建、開展訂單式人才培養模式等進行研討😎。此次合作對于加強人才培養與社會需求的匹配🌎、促進校企協同育人具有重要意義🛝。雙方將整合資源，共同培養符合鋰業發展需求的應用型技術人才💇🏻♠︎，搭建實習就業平臺🙇🏽‍♀️，推動校企合作邁向新階段。